ПАРАДОКСЫ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ

Высшее образование уже давно считается средством снижения социального и экономического неравенства, но так ли это на самом деле? Результаты пятого Глобального онлайн-опроса по интернационализации высшего образования среди 907 вузов из 126 стран мира, проведенного Международной ассоциацией университетов (IAU), демонстрируют неоднозначную картину.

1. Согласно статистике, интернационализация высшего образования весьма неравномерна в таком аспекте как мобильность студентов. К примеру, только около 2% представителей студенческого контингента мира могут воспользоваться возможностями обучения за рубежом.

2. Две трети респондентов считают, что интернационализация имеет большое значение для академического лидерства вуза. Для четверти опрошенных данный процесс имеет средний уровень важности. Очень низкий или вовсе нулевой - отмечает всего 5% вузов -участников исследования.

3. На вопрос «Как изменился уровень важности интернационализации для академического лидерства за последние 3 года» более 84% ответили, что он повысился. Интересно, что повышение этого показателя произошло преимущественно в тех образовательных организациях, где он уже был высоким, чего нельзя сказать об учреждениях, в которых уровень важности интернационализации явно не "зашкаливал".

Примечание: Эксперты считают, что эта тенденция может иметь негативные последствия с точки зрения равенства, поскольку способна привести к разделению вузов на две группы: тех, для кого интернационализация в числе приоритетов и тех, кто так не считает. Если же предположить, что интернационализация ВО улучшает качество образования и научных исследований, и этот процесс реализуется только уже участвующими в нем вузами, а вовсе не теми, которые в нем действительно нуждаются – данный разрыв будет только усиливаться.

4. Как показал опрос, уровень важности интернационализации в мире не одинаков. Например, интернационализация весьма значима для вузов Африки и Ближнего Востока (83%), но это в меньшей степени характерно для высших учебных заведений Латинской Америки и Карибского бассейна, а в особенности Северной Америки, где «высокое» значение интернационализации придают только 53% образовательных организаций высшего образования. В целом же можно утверждать, что тенденция считать интернационализацию очень важной является глобальной, т.е. наблюдается во всех регионах мира.

Источник: www.universityworldnews.com