В современном мире становится все больше детей, имеющих нарушения в своем развитии и нуждающихся в специальной помощи со стороны специалистов. Ребенку с нарушениями в развитии нужны нетрадиционные способы решения образовательных задач. Обучение изобразительной деятельности занимает особое место в коррекционной работе с детьми, имеющими задержку психического развития. Доступность нетрадиционных техник приводит детей к ситуации успеха.
Цель данного выступления: Поделиться опытом работы взаимодействия учителя –дефектолога и воспитателя в процессе коррекционно-развивающего обучения с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами нетрадиционной изобразительной деятельности.